Модуль 11

 Ось і закінчився наш тренінг. Підсумовуючи моє навчання, хочу відзначити, що програма за курсом Intel "Навчання для майбутнього" потрібна чи не для всіх. Для вчителів - щоб підвищити свою майстерність та навчати учнів роботи з проектами, для учнів - щоб вони могли проводити власні дослідження і користуватися інтернет-ресурсами, створювати продукти своєї діяльності та доносити їх іншим.
Велике спасибі Ользі Василівні за те, що навчила мене стільки нового, за її терпіння і розуміння. Бажаю Вам вдалих тренінгів і успіхів у всьому!

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб, використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені навчитися допомагати учням стати самоспрямованими у навчанні.

Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.

Я зрозуміла, що диференційоване навчання дуже важливе для того, аби учні працювали над проектом із цікавістю, відповідно до своїх особливостей. 

Модуль 8

У цьому модулі багато йшлося про систему оцінювання. Я зрозуміла, що створення такої системи допоможе покращити навчальний процес в плані об'єктивності оцінювання. Учням це сприятиме в реалізації поставлених цілей.Я дізналася, що форм оцінювання є дуже багато, тож кожен може знайти саме ту, яка підходить саме йому. 

Намагатимусь оцінювати учнів на всіх етапах проекту.

Модуль 7

Для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології, а саме: тестування, опитувальник, спілкування в інтернет-мережі, створення презентацій та блогів за поданим вчителем зразком.

У цьому модулі я створювала зразок учнівського блогу. Мені було цікаво, тому що для цього слід "перевтілитися" в дитину, аби писати зрозуміло й доступно. Тобто слід подивитися на проект очима учня. Крім цього, я удосконалила своє вміння створювати блог, тому зможу навчити тепер цьому інших. Виникали деякі труднощі з профілем, але завдяки Ользі Василівні вони успішно подолані. 

Планую завершити створення учнівського зразка і успішно завершити проект!

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання. Я дізналася, як навчити учнів безпечній роботі в інтернеті, які інтернет-ресурси можна використовувати для спілкування з дітьми.

Зрозуміла, що блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Мені сподобалося складати опитувальник, а ще - додавати гаджети у блог. Тобто блог може бути таким собі сховищем цінної інформації, а ще - місцем для відпочинку (я про рибок:)).

Особливих труднощів не виникало, але потрібно буде створити блоги ще своїм друзям, щоб удосконалити свої вміння і вийти з ними на блоговий контакт! 

Модуль 5

     Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: вони вмітимуть шукати ти зберігати зображення, звуки, відео для того, щоб використати їх у роботі над проектом. Я зможу ознайомити учнів із законом про авторське право у вигляді цікавого навчального тесту. Також я зрозуміла, що потрібно вчити дітей писати лист-прохання про дозвіл на використання інтернет-ресурсів для того, щоб у майбутньому не було проблем. Складно поки що усвідомити, що й самій це необхідно робити:)

Найлегшим у цьому модулі було навчитися оформлювати презентацію та блог. Поки що для мене цей модуль був найцікавішим, тому що мені подобається працювати над дизайном. А складність полягала в тому, що цей дизайн має бути все-таки простим, щоб не відволікав увагу дітей.

Мені також сподобалася ідея проведення онлайн-педради та ролі, які ми розподіляли.

Продовжую спостерігати й запам'ятовувати принципи розподілу на групи.  

Модуль 4

У цьому модулі я навчилася планувати формуюче оцінювання, що є дуже зручним під час роботи над проектом. Створила інструмент оцінювання навчальних проблем, цікаво було працювати з діаграмою. Удосконалила навички роботи в Екселі, навчилася у ньому складати тести й перевіряти їх за допомогою програми. Такі тести може створити кожен учень, окрім того, це економить час: вчитель сам не перевіряє. Навчилася створювати й оформлювати презентацію, щоб учні могли ознайомитися з цілями й завданнями проекту.
Тепер цікаво вдома відкривати й переглядати мої матеріали, розміщені у віртуальному просторі, а не на флешці.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені створити запитання для проекту, удосконалив моє вміння працювати в парах, придумувати дослідницькі завдання. Також я навчилася створювати дидактичний матеріал у документах Word, Exel, поділила дітей на групи і склала для кожної групи завдання.
Знання, які я отримала у цьому блозі, допоможуть мені у викладанні предмету "Світова література" та урізноманітнять навчальну діяльність учнів. Дослідницькі завдання розвиватимуть  мислення дітей, а ключові запитання проекту допоможуть їм глибше пізнати оточуючий їх світ.
Цікавим був принцип поділу на групи:)

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме зрозуміти, в чому суть цього методу: в основі його лежить творча ініціатива учнів. Також я створювала план вивчення теми й усвідомила, які компетентності 21 століття необхідно формувати у дітей.
А сьогодні створила свій перший буклет-публікацію про метод проектів:)

Модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
1. реєструватися на різних сайтах;
2. створити блог.
Хочу навчитися краще працювати у ньому.